當初挑這本繪本的時候，我被它可愛及繽紛的顏色吸引住了，從封面看，我猜大概是在講一隻熊的冒險故事吧！
昨天晚上讓故事課的大家看封面猜這本書的內容，綜合同學們分享的：
「我覺得這隻熊應該要去森林冒險了」
「這隻熊應該是新來的，剛來到這個森林」
「我看到後面有一片森林，所以應該是” 尋找“的故事」
接著，秉持著「感官運用越多，學習效果越好」 於是我放了潺潺河流的聲音，讓大家閉上眼睛想像一下，自己在什麼樣的情境：
「我想到…一個人走在森林裡，愜意的感覺」
「我想到…它會不會要去河裡找食物？」
「我想到…它好像搭著一條船不知道要去哪裡」
「我想到…高山裡，很高的瀑布流下來的聲音」
（我心裡想說，已經八九不離十猜到故事裡的元素，太厲害了）
這本書一開始我看的時候，還沒有太多的感覺，直到跟班上同學們討論以及大家分享完，我才看見這本書的「深度」。這隻熊一開始發現河流的時候，並不知道這是一條河，也不確定這條河會前進到哪裡，所以基於好奇心，它踏上了冒險之旅。
路途上遇到了正在尋找朋友的青蛙，偶遇謹慎小心的烏龜們（整個旅途的表情變化真的太有梗），碰上最適合當船長的河狸，遇見了非常興奮的浣熊們，最後不巧撞上了正在悠閒享受的鴨子….一群人就飄啊飄，流到了瀑布的地方，順著水流往下～唰！一群動物們翻船了，一陣混亂之後，沒想到進入眼簾的，是如「人間仙境」「世外桃源」般的場景。
在課堂中，我問大家說，你覺得你自己比較像是故事裡的哪個角色？絕大多數的同學都選擇有謹慎小心的烏龜，只有唯一小六的妹妹，他選了Bear的角色，因為他充滿好奇心。
我覺得可能也是跟我們傳統教育有很大的關聯，畢竟我們從小就是被提醒著「這個很危險，不要ooxx。」「那個ooxx，所以不要做。」久了，內心就會假想各種危險，告訴自己做這個可能會怎麼樣，所以不要做好了…..有時候從繪本裡做角色的連結，也是一種和繪本產生共感的方式，最重要的是，透過角色的視角，帶給自己更多覺察與反思。
最後，我印象最深刻的是有一個同學幫我們下了一個很棒的結論。他說這本書所有遇到的角色，很像我們人的一生。從一開始像熊一樣，對於世界充滿好奇，再來像青蛙的角色，開始尋找夥伴及好友; 漸漸懂的東西多了，變成謹慎的烏龜; 實力累積久了，變成有能力領導大家的河狸，最後對於人生的冒險感到期待。當年紀逐漸大了，就像那隻鴨子，能夠怡然自得的享受當下的狀態。 哇！我們全部的人聽完真的是一陣讚嘆聲。
深夜故事最令我著迷的地方，就是有一群愛聽故事，愛分享的大家，從繪本的角色裡，找到可以和自己連結的地方，甚至有孩子的媽咪們，再重新使用相同的教材，回去與孩子分享，創造更多屬於自己和孩子的故事時光。（甚至有同學跟我分享說，我的孩子也跟我一起在上深夜故事課，他們在旁邊聽得津津有味，因為不會被老師點到，所以他們也聽得很開心！）這大概是一人買票，多人共享的概念，但我也不介意，更希望透過不同年齡的視角，帶出更多層面的思考。就像我們班年紀最小的Kate，她永遠可以發現我看不到的小細節……(每次對於他的發現，我都感到不可意思，原諒我們這些被社會化的大人😆）
聽故事不只是孩子的特權，畢竟小王子說過，每個人的心中都住著一個小孩，只是我們都忘了！重新再用小孩的視角，看待我們的人生，「原來，很多是情都是我們自己…想太多啦～」
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