這場教學分享很特別，因為我從來沒有教過英文老師，我可能也不覺得我有那種「背景」可以「教」英文老師。
很多英文老師的背景都很厲害，學歷很多也是國外知名學校，所以對我來講，我從來不覺得我的能力有辦法教英文老師。也幸虧愛基會聖凱顧問的邀請，讓我有機會能夠分享這十幾年來英文邏輯教學的心法。不過，比起繪本跟即興劇的課程，這堂課的內容反而才是讓我最焦慮的。
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我的教學經歷有別於「正常」的老師，我從來沒修過什麼教師學程，現在所有的方法，都是「實務經驗」累積出來的，更不正常的，是一直以來，我都教一對一，十幾年了，每個學生問我的「為什麼」，我都竭盡所能地找出「合理的」解釋，也因為這樣，讓我在學生各種「為什麼」的問題當中，發現，原來英文的語法是這麼有邏輯（比起中文來說，真的是好學太多了）
我相信如果我一開始就一直教團體課，那我的認知比起現在，肯定更有限了，因為學生在一對一的時候都比較敢問問題。然而是在實務教學將近十年，才開始學習各種「教學法」，甚至是所謂的教學理論…等等跟教學相關的技能。
原來，會講英文，跟會教英文，真的是兩回事。
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有些英文老師在學英文的過程，其實就像母語沈浸式的方式，對他們來說，那些不叫文法，叫做「自然而然」。
同理，如果你問我中文有什麼文法，我也講不出個什麼，這道理是一樣的。（但據我所知，中文是真的有文法的！因為我有去翻華語學習的書籍）
在這場課程當中，我整理了很多學生曾經問我的「為什麼」，讓這些老師們討論。
說真的！以前遇到學生問我這些問題的時候，我都只能跟現場的老師回應一樣：「這就是文法規則啊，講久就會熟了啦！」
當時的我，回應學生這句話時，內心的自己是不能接受的，我心裡想說，如果我是學生，我一定會覺得，這個老師不能給我個「合理的解釋」，那我自己看文法書就好了啊！
於是在那之後，只要學生問我的「為什麼」我解釋不出來，我一定會想辦法翻遍各種文法書籍，想要找出個所以然來讓他們更好理解。
我印象最深刻的，就是最多學生跟我抱怨，「為什麼很多時候，還沒發生的事，不用未來式，都要用現在式啊？還沒發生不是都要用will 嗎？外國人就不能好好說話嗎？？？？而且例外規則也太多了吧！！」
每次聽到學生在抱怨外國人的語言時，我都會說，外國人學中文才感到崩潰吧？因為一句話，可以這樣說，也可以那樣說！
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以英文來說，「語氣」是很重要的。
在句子裡有很多以現在式代替未來式的，不是因為「時態」問題，而是「語氣」問題。
結合時態來看，「現在」「過去」這兩個時間點，語氣通常是肯定的，因為不是講現在當下，就是講已經發生了，所以都是確定的。唯獨未來式，因為還沒發生，所以語氣也是不確定的。
舉個例子: If it rains tomorrow, I will stay at home. 如果明天下雨的話，我將會待在家。
這種案例，在文法書，會有一個敘述叫做「if所引導的句子，必須以現代未」，這就是規則，背下來！
難道文法就這麼沒邏輯嗎？
will 是一個語氣助動詞，表達「將要」「會」，預測未來會做的事，所以「語氣」是「不確定」的。
那麼「如果明天下雨的話」，為何這句明明是在講明天，卻用了現在式呢？
因為要表達「肯定的語氣」！我的假設是在「明天真的下雨」的前提，才會有後面的結果。
也就是說，明天下雨這件事，我得先假設「真的發生」，後面才來說，真的發生後，我會怎麼樣。
當然後面那句，will 還是可以用其他助動詞替換，表達不同語氣，比如說I will stay at home, 或是 I may stay at home. (像這個以前就有學生問我說，為什麼這邊它不是用未來式，而是用may？？)
未來式其實就是在講「不確定」的事，那不確定又有分到底有多不確定啊！這就會連結到我們學過的will/may/can…這些語氣助動詞了。假設一開始跟學生說，未來式就是will，後面肯定會有更多的為什麼來煩老師了
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在課堂中，我串連了很多文法變化的邏輯，以及對照中文句子裡，學生常有的盲點，甚至把這些觀念，用簡單的口訣呈現。
現場的老師們茅塞頓開，課後分享也有許多令我感動又正面的回饋。
「老師的歸納能力超強，提供一個教學樣態讓我們去思考。」
「謝謝老師，與您相見恨晚，我有很認真聽您的podcast，希望下次還能上您的櫻文課。」
「老師上的內容非常好吸收，時間節奏也掌握的很剛好，也有馬上應用環節，覺得非常好。」
「我覺得這次老師說的一句一動，英文不卡凍，腦袋一直停留在這畫面，有口訣又有圖像真的是記憶深刻，理解英文真的很重要，希望下次還能上老師的英文課。」
很高興在場老師收穫滿滿，可惜時間不夠，準備的好多繪本只能大概分享⋯
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也是因為這次的課程，讓我了解，原來我也是有能力可以和老師們「分享」自己這十幾年來教學生遇到的「為什麼」，以及我怎麼解決這些為什麼，甚至讓他變成是一套有脈絡，又有邏輯的英文學習心法。
我還記得我跟聖凱學長聊到這些英文文法變化的時候，當時我們在咖啡廳，原本我只是想跟他分享我大概要上什麼，後來也忍不住跟他解釋這些動詞的來龍去脈，他說：
「我真的是太震驚了!身為多益九百多分的我，從來也不知道這些變化是有脈絡，有邏輯的，甚至我也看過很多文法書，從來不知道這些全部都可以串起來…」
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我想，未來假設能夠與更多英文老師分享這些英文教學，應該也可以影響更多學生， 同時大大增加學生們對英文的興趣（畢竟了解了之後就不覺得難了）。
至少我教的學生，每個幾乎都是從不及格的成績，變得願意接觸英文，有的甚至喜歡英文，還去念外文系…等等。
我想我人生志業之一，大概就是把這套心法，傳承下去（相關的書籍下半年要上架了，敬請期待
），讓更多人知道，我們可以用「最簡單的」表達方式，透過與中文的比較，了解英文的變化原理之後，再來練習跟應用，就能更輕易的上手！
「學習靠理解，英文不打結！」
